先生の評価がでてきたので、振り返ってみた

支援級（情緒）在籍の小4次男すーの成長を振り返っています。

年度の初めで、色々書く書類があって、以前の書類を見直す機会があったので振り返ってみました。

振り返ると、成長したなーと感じました。

一年生担任に書いてもらったメモ。

初めての相談前にお願いしたものです。

• 集中が続かず立ち歩きがある
• 思い通りにならないときに、感情のコントロールが難しい
• 気に入った作業には集中して、途中でやめるといった切り替えが難しい
• お友達に手が出ることがある

また、通級指導教室の先生が書いた書類には

• 書字に困難が見られる
• コミュニケーションの困難さから、友達とトラブルを起こしやすい
• 苦手なことから、自己肯定感が低い
• こだわりがある

などなど。

今と変わりないなぁ、というところと、成長したなー！というところがあります！

まず変わらないところ。

切り替えが苦手

こだわり

実は支援を受けるまで、この2つの意味がよくわかってなかったんですよね。

でも、小学生になって、時間に合わせて行動したり、時間割に合わせて勉強したり。

要は自分の興味や気分を抑え込まないと、集団生活って過ごせないんですよね。

おそらく殆どの人が、学校入学から徐々に慣れていって、うまく慣れていくものです。

私もそうでした。

でも、すーはそれがとてもとても苦痛なタイプのようです。

やりたくもないものを、やらなくてはならない。

楽しくやってることを、途中でやめなくてはならない。

という苦痛。

自由にしている家の中だけでは、分からなかったです。

みんなも大なり小なり、そういうのあるでしょ？

成長段階なんじゃないの？

というのが、なんも知らなかった私達の考えでした。

確かにそういう子もいるけど、理解して適切な支援をしてあげないと、すーは本当に辛かったと思います。

言えばできるもんじゃない。

少しのクールダウンで大分ちがうって、今なら分かりますが、何もわからない大人がずーっと力で押さえつけていたとしたら…。

ちょっと怖いです。

こだわり、は新しい環境が苦手であったり、人に意見を合わせるのが苦手であったりするところかな？と思います。

要は、自分のやり方を変えなくてはならない、譲らなくてはならない、というところです。

これも家庭という小さなところでは気づきにくかったです。

末っ子のすーには私達親が譲りまくりだったし、すー第一だったので😅

2つとも変わらないですが、今では辛くなれば支援級でクールダウンさせてもらえること、なによりそれを先生が理解してくれることが、すーの安心感になっています。

おかげで、休めば元気になる、また出来るようになる、と自分で理解できてきて、自分で「今疲れてて出来ない」「頭痛いから休みたい」と言えるようになってきてます。

以前、それは甘えなのでは？ワガママでは？調子乗ってサボらない？って心配しましたが、別にダラダラ休みぐせがつくこともありませんでした。

ある意味、根は真面目で頑張り屋なのかもしれませんね。

変わったところは、

友達とのトラブルと自己肯定感です。

これは気持ちの余裕、私は充電（パワー）状態の良さと表現しますが、パワーの無いときのすーは結構邪悪（？）で、わざと人が嫌がるようなことをしたり、言ったりしてました。

親としては、これは本当に辛い。

一年生の時は、上級生にちょっかい出してはクレームが来ていたそうです…。

同級生ともトラブルはありましたが、上級生からのクレームの方が多かった（担任談）ようです。

支援を受けるようになり、環境変化の過渡期は彼も辛そうでしたが、最近は友達とのトラブルも聞かなくなり、自己肯定感が低い発言も聞かなくなりました。

何なら逆に、自分天才！自分可愛い！と言うほどに。

親としてはこれくらいがありがたいです。

小さな子供が、自分に対してマイナス発言するのはなかなか見てて辛いです。

以前は他の子と比べて出来てない、頑張ってない、やってない。

ばかり目について、キツイあたりをしていました。

今はすーの中で、できてる！頑張ってる！という目で見られるようになり、私達も変わったなぁと思います。

久しぶりに見たプリントから2年半、すーも私達も頑張ってるな、と自己満足しております😁