担任と話して…

支援級の担任の先生と話してみて感じたことを紹介します。

すーは、がんばろう！って気持ちはすごく感じられると。

(えっ！？ほんと？って思った(笑))

ただ、長持ちしなくて、すぐ電池が切れちゃう。

電池が切れると、本来の彼の希望や理想とは異なる行動をしてしまう。

ほんとは、勉強頑張りたいけど頑張れない。

ほんとは、友達と仲良くしたいのに、ちょっかい出して、嫌な気持ちにさせちゃう。

みたいな。

うんうん、確かに。

気持ちどおりに体が動いてくれない感じ。

あと、すー自身のペースで物事が進むときは落ち着いてる。

やりたくないのに、やらないと。

やりたいのに、やめないと。

みたいなストレスは、すごく疲れるみたい。

消耗して、やはりイライラしちゃう。

うんうん、これもそう。

だから家では比較的落ち着いてる。

上の二人がもう手がかからず、自由にしたい年頃なので、家では彼のペースはかなり保護されてる。

(そのペースをあえて乱すのが中３の姉なんだけど…)

でも学校は大人が断然少ないし、カリキュラムもスケジュールも決まってる。

やはり疲れるよねー。

私はすーを見ていて、発達特性を持つ子を我が身に置き換えて考えるなら、なんだろう？

どうすれば、彼らの苦労が身に染みて理解できるだろう、と考えました。

授業中は、

留学したての留学生。

やる気はあるし、めちゃくちゃ集中すれば、理解もできるかもしれないけど、長時間は無理。

書くのが苦手なのは、

ほんとは、右利きなのに、左手で書けって言われてる。

切り替えの苦手さや、なかなか行動に移せないのは、

なんか、ギアとエンジンと車体がチグハグな車？

うまく発進させないとエンストするし、パーキングに入れたつもりがバックしたり、エンジン小さいのに車体がメチャ重いとか。

車のたとえはいいか悪いかわからないけど、本人はエンジンかけてるのにかからんなーってときあるし、

上手に半クラッチで出発出来るように、環境調整してあげたり、

(うまくできなくてガコガコしたり→癇癪？)

ギアが正常に利くよう、薬を活用したりみたいな。

うまく説明できないけど、みんなアクセル踏めばビューんって進むのに、今は動かすのにエライ手間と気を使う状態って感じ？

ただの怠けやわがままって思われがちだから、変な例えでも、

ああ、自分もその状態なら辛いわ、そりゃそうなるわって共感できるといいな、と思います。

留学生ネタは、授業参観の時思い付きました。

最初は、言葉のわからない会議に参加してるみたいって思いましたよ。

分からないけど、参加はしないといけない、ただ離席しないよう頑張る苦痛な時間。

利き手じゃない手で書かされるのと同じ苦痛、はTwitterである方が呟いていて、これだ！と思いました。

車の例えは今日先生と話して、

あ、すーってこんな感じ？

って思い付いたので、書き記しました。

理解と共感の参考になればうれしいです！